每個孩子城市經過的事況背叛期，從一誕生就會背叛。2~3歲的baby哭鬧，6~8歲的小孩子滿地打滾，哭鬧等等，8會議室出租~14歲青少年吸煙飲酒、遊戲成癮、打牌賭錢、早戀厭學等等這些都被稱之為孩子的小班教學“背叛”。
芳華期關於孩子老蔣，是一個很艱巨的年紀，很是的艱巨，訪談固然說良多人說你是一個孩子，所以你可以輕松的讀過芳華期。可是孩子在七八歲，十三四歲要面臨良多方面的壓力(進修壓力、升學壓力等等)。
在黌舍的盡力獲得別人的尊重，要被同窗愛好，盡力讓本身成為一個勤學生，在傢裡能否仍是持續迷戀怙恃，此外還有各類手機遊戲的壓力，所以無論是共享空間作為怙恃仍是孩子自己本身必需盡力不克不及徹底向這些九宮格壓力所屈從。
但是關於孩子而言既不肯意被取笑，又不想聞聲怙恃的絮聒，所以有些孩子不得不裝得很酷。穿屬於本身特性的鞋子和書包，說各類收集訪談用語，和成人無法懂教學得的說話。
家教場地這就是處於芳華期孩子所展現出的一種光瑜伽教室鮮的自我認識。
芳華期的重要義務是成年人成分的成長。
在芳華期，孩子們城市收回一種天問：我訪談是誰?、我屬於這個世界上哪個處所?、我是如何的人等，青少年用這些題目用來界定本身在社會和生涯中所構成的地位，也逐步輔助確認本身成分的統一性。小樹屋
青少年為什麼要在此自我認同階段有背叛呢?
青少年經由過程與怙恃分別，與別人比擬來熟悉本身，確認本身，可以或許認識到他們是奇特的個別。不只自力於怙恃，還自力與一切人，
青少年需求自立地掌時租會議控本身的一切，在心思層面與怙恃分別，感情層面共享空間成為自力的個別，就必定會否認怙恃。
所謂的背叛是說他做的選擇必定要和怙恃分歧，是有差別的，這種分歧使他可以或交流許感觸感染到主體的自我選擇權，，無所謂對錯黑白，成長瞭青少年教學自我的主體性，增進瞭青少年自我統一性的成長。
舞蹈場地
就似乎是生涯在野外，你為瞭維護他們老是他她們拴在本身身邊，而且為之管制一個你以為或許是你時租會議想他們認為的世界，可是真正的的屬於他們的世界是唯一無二的，他總會要有和合二為一的經過歷程。
所以說教學場地，瑜伽教室作為怙恃在分享面臨芳華期孩子的時辰必定時租要從多方面往斟酌，學會換位思慮，站在孩子們的角度往斟酌一個題目，他們為什麼會如許，他們這種行動面前的緣由畢竟是什麼共享空間。
多進修，多應用迷信對的的教導方式往教導領導孩子。
鄭州銳元思圖教導黌舍是講座河南省青少年本質成長中間認證一起配合單元。顛末多年的教家教場地導經歷秉承：“義務第一，方式第一，後果第一”的主旨，克意立異，黌舍慢慢摸索出瞭奇特的針對題目青少年、背叛青少年的教導形訪談式。經由過程多年的不懈摸索，九宮格黌舍各科室不竭總結與提煉教導講授經歷，在青少年心思領導、行動改正範疇內有著很是深刻的研討與實行，舞蹈教室以題目青少年、背叛青少年的勝利轉化為焦點，慢慢構建瞭“行動教導、心思教導、感恩教導”三位一體，“黌舍教導、傢庭教導、社會教導”三方聯合的青少年本質教導形式。該形式打破以往同類黌舍的練習共享會議室綱領及教導形式，提出以心思安康教導、感恩勵志教導、法制品德教導、親子教導等相聯合融為一體，經由過程一系列迷信的、公道的、適用的教導方法和方式，使孩子們慢慢成為孝敬、仁慈、快活、安康向上的陽光少年。