假如往問學鋼琴的孩子，你共享會議室獲得Z多的謎底必定是：“學琴苦！”這一句“學琴苦”，確切是反應出今朝國際音樂進修的氣氛和近況。良多孩子甚至呈現對音樂的抵觸，這種廣泛交流的情形也呈現在我傢。
朵朵此刻11歲，往年過瞭中心音樂學院10級。她不算是天賦型的那種牛娃，重要都是靠勤懇的吃苦練琴。但九宮格時租場地實在中心有一段時光我們也是想過廢棄的，孩子發生抵觸，回課東西的品質差，傢長浮躁又焦急，簡直阿誰階段關於孩子和我們都是一種熬煎。直到碰到小葉子智能陪練，沒想到交流這個情形是以徹底轉變。
大要是三年前，朵朵那時是6級跳8級的程度，主課教員給她留的曲子都有必定的難度。共享空間日常平凡重要是我來陪她練琴，自從她開端學琴以來，這麼多年，一是我要給交流她指出來練琴的過錯和按教員請求給她教導，二是天天都要至多1小時的陪同，我都感到有壓力，更別1對1教學說孩子。
死板的練琴經過歷程，一次兩次有耐煩，久長上去我和孩子的練琴對話就釀成“怎樣又錯瞭”“你才彈瞭幾遍”“1小時都坐不住到時辰回課怎樣辦”等等這些。孩子不肯意聽，我也說不動她。每周往回課，我和孩子一路被教員罵，惡性輪迴。
接觸小葉子就是從阿誰時辰，那時她同窗有在用小葉子，她感到小葉子的IP抽像很心愛，就跟我請求也想用，說：“心愛的小葉子不會罵我！”我那時聽到後仍是很愧疚的，確切本身也反思似乎真的很少褒獎她，老是在領導和責備。就瑜伽場地如許給她辦瞭小葉子智能陪練的年卡。
一開端用，後果就很是顯明，從識譜開端，到晉陞效聚會能有針對性的操練共享空間，全部經過歷程小葉子城市在彈完一個樂句或許完成一個小段的操練後花式褒獎孩子。例如，
“彈得真棒，讓我們聚會練練不熟的小段吧時租空間”
“此次有提高哦，我們再彈一遍”
教學 “不錯，一路操練下一個段落吧”
在花式褒獎的面前，是小葉子經由過程AI智能琴音辨認技巧正確辨認瞭孩子吹奏時的過錯，而且為孩子在App樂譜中標誌錯音、錯拍、以及不諳練段落，針對過錯較多的段落領導孩子反復操練3遍，輔助孩子疾速識譜、有針對性的晉陞操練、完全曲目吹奏測評，年夜年夜晉陞瞭孩子的練琴效力。
我常常會聽到孩子跟小葉子對話，小葉子說：“讓我再練一遍吧1對1教學！”朵朵就會高興愉悅的答覆：“好噠！”這種自動反復操練的狀況和她本身積極興奮的心態，是歷來沒有過的。當她經由過程不竭操練，把小葉子標誌的白色過錯都“覆滅”後，諳練度和曲子完全度都獲得瞭進步，曲子練會瞭，就會本身用測評效能給吹奏打個分數，基礎上都是9個人空間0分以上。小葉子智能陪聚會練還有排行榜效能，朵朵也常常為瞭更好的名次往時租場地一遍遍刷曲子，這些都是用九宮格瞭小葉子之後的轉變。孩子還可以經由過程練琴，搜集金葉子就瑜伽教室可以在App的“音符商城”兌換小葉子玩偶這些周邊時租場地，這些都對有助於孩子共享空間進步練琴的愛好。
教學場地小葉子還有一個朵朵很愛好的效能，就是“音樂廳”社區。這是小葉子智能陪練給琴童供給的一個分送朋友型收集社區，外面孩子們可以上傳教學場地本身的練琴錄像、照片，小伴侶們可以點贊留言相互點評。關分享於如許的講座展時租空間現機遇，小伴侶們都很甘願答應介入。尤其是程度相當的孩子之間相互商討，成績感就都在這一點一滴中獲得瞭積聚。
講在Z後，作為萬萬琴童的傢長之一，我並沒有請求孩子將來走上音樂的專門研究途徑，也更不盼望家教讓孩子在嚴厲練琴經過歷程中感觸感染時租空間不到音樂帶來的美妙家教。音樂的實質舞蹈場地，是讓你往觀賞、往表達感情的藝術。小葉子智能陪練，在輔助孩子樹立對音樂對彈鋼琴的愛好和酷愛的方面，真的是功不成沒。此刻朵朵重要是小葉子陪著練琴晉陞，我們之間的爭持也少瞭。假如你也碰到瞭孩子抵觸練琴的舞蹈教室題目，真心推舉嘗嘗小葉子智能陪練，真的很不錯。